何捷老师金句(何捷老师的游戏作文风暴里面有好段有几个)

1.何捷老师的游戏作文风暴里面有好段有几个

基本信息编辑

出版社: 海峡出版发行集团,海峡文艺出版社; 第1版 (2010年10月1日)

丛书名: 闽派语文书系

平装: 213页

读者对象: 7-10岁

正文语种: 简体中文

开本: 16

ISBN: 7807195444, 9787807195443

条形码: 9787807195443

商品尺寸: 23.8 x 17.6 x 2 cm

商品重量: 440 g

品牌: 海峡文艺出版社

ASIN: B004BDPMIC

描述编辑

内容简介

《何捷老师的游戏作文风暴》内容简介:一次我在异地交流作文教学经验,其间有人问:“何老师,您执教的班级中能写好作文的有几人?如何才能引导大多数孩子写好作文?”看来提问者想要从数据上论证我作文教学的实际效果,这令我汗颜。62人的班集体中,作文写得好的仅有20多人。至于如何引导大多数孩子写好作文,痴迷作文教学10余年了,我仍感觉迷茫。

回答不了的问题,很自然会引发思索。反思起来,自己带了五六届学生,孩子们的作文水平各不相同,但都有一个很明显、有趣的特征:只要是我所执教的班级,所有的孩子均对写作文有一种淳朴、执著的热爱,写起来毫无畏难情绪。我甚至搞不清楚,他们是爱作文还是爱我。联系之前老师提出的问题,猛然间我似乎找到答案:“我”就是作文啊。钱钟书说:二十岁不狂是没志气,三十岁犹狂是没头脑。我已过而立之年,说出这样的话是痴人说疯话吗?不!王尚文教授在《走进语文之门》一书中也提出类似的观点:教师和所执教的学科是水乳交融的关系。教师所教授的是他所有的,是从他心里流淌出来的,也就是他自己。单从作文教学的角度来看,教师就是一个活的教学资源,引领孩子进入写作之门。

2.赵朴初的金缕曲——敬献人民教师,全诗内容

赵朴初的《金缕曲·敬献人民教师》全诗内容如下。

不用天边觅,论英雄,教师队里,眼前便是。历尽艰难曾不悔,只是许身孺子。堪回首,十年往事。无怨无尤吞折齿,捧丹心,默向红旗祭。忠与爱,无伦比。

幼苗茁壮园丁喜。几人知,平时辛苦,晚眠早起。燥湿寒温荣与悴,都在心头眼底。费尽了千方百计。他日良材承大厦,赖今朝,血汗番番滴。光和热,无穷际。

扩展资料:

1979年9月,教育部和中国教育工会全国委员会在北戴河联合召开二十三省、市、自治区班主任工作经验交流会。赵朴初特地为这次会议写了一首赞歌《金缕曲·敬献人民教师》,并做了讲解。

1979

年暑期,国家教育部和全国教育工会在北戴河召开全国班主任工作会议经验交流会,邀请民进中央领导出席。民进中央就邀请一贯重视和关心教育事业的赵朴老去参加,赵朴老也答应了。但是临到开会前,赵朴老有重要活动不能分身前去,感到非常抱歉。

当时分管文教工作的国务院副总理王震出席了北戴河的经验交流会,对赵朴老不能来,也感到很惋惜,就通过国家教育部师范教育司杨滨同志捎过话来,赵朴老能否写首诗词,对忠诚教育事业、不畏艰难、不辞辛苦、埋头苦干的教师予以关怀和鼓励,赵朴老就欣然答应下来。经过酝酿推敲,谱写了这首《金缕曲·敬献人民教师》。

3.给何捷老师的一封信,请教怎样才能把作文写好

亲爱的李老师:您好!光阴似箭,弹指之间,六年已经过去,那一幕幕的“精彩瞬间”都已经成了过眼云烟,但却依旧历历在目。

它们就像风味不同的调味包一样,有酸,有辣,有甜,有苦……更像一个个机灵的小音符,有的高,有的低,一个接着一个,一串又一串,组成了一支悦耳动听的交响乐,把咱们的生活装扮得有色有彩!音符A——甜对于我们来说,能为班级争光添彩,就是一件很高兴的事了。而那一次,我们做到了!那次,是六一儿童节的下午,我们学校要举行各年段拔河比赛,我们VS六年一班。

去年我们赢了他们,今年觉得有些压力,但我们仍相信我们一定能赢!在哨响后,“第一次世界”大战就开始啦!我们使劲地拉呀,拔呀,一点都不敢放松,只听风在耳边吹,还有那喊得快破嗓子的啦啦队的叫声。时间过得很快,““第二次世界”、“第三次世界”大战都相继打响。

最终,我们“三局两胜”赢得了胜利!大家高兴级了!音符B——酸音符——酸是我一辈子都忘不了的,因为——六年过去,小学就毕业了,就得与亲如母亲、兄弟姐妹的老师、同学分手了。有些同学希望这一天——闭校式快点来临,我却希望这天永远不要到来。

可往往“天不从人愿”,这天还是来了。天下着下雨,是天上的云在为我们将要分离而落泪?是天在为我们怜惜这“情”?我们都坐在教室里,您要我们说说这些年来的感受或对同学的寄语。

开始,同学们都默不作声,慢慢地,愈来愈多……听了,也说了,我只觉得眼泪在眼眶里只打转。怎么会这样呢?我为什么要哭呢?虽然我千方百计让眼泪不落下来,但还是无济于世,眼泪问世了。

我的手背打湿了,眼睛更红了,才发现周边的许多同学也哭了。这时,您走到我们身边,叫我们不要再哭了,您说,如果我们再哭,您也要哭了。

但我的泪水还是像断了线的珠子一般,源源不绝!闭校式开完了,我和几个死党走在回家的路上,尽管旁边有人,我们还“下着雨”,边走边倾诉着自己有多少个的“伤心”、“不舍得”……这件事,现在想起来,我的眼睛依旧是泪汪汪的!……老师,虽然毕业了,但我不会忘记您的,千言万语都表达不了我对您以及每个老师、同学的感激,我只能真心地对您说一声:老师,你辛苦了!”祝:工作顺利,身体健康!敬爱的吴老师:您好!不久,我已经踏上六年级的阶梯。吴老师,您为我们付出了许多汗水。

今天我在这里和您谈谈心里话。您是一位关心学生的好老师。

记得有一次,我班的一位同学由于身体不舒服,在课堂上有些头晕。当消息传到您的耳中时。

您就叫那位学生扒在桌面上好好休息,给他一杯热水,还向他问寒问暖。还有一次,,您给我们讲课时,一会打哈欠,一会揉揉鼻子,我们都知道,我们都明白,是你的感冒使得你如此。

我想:“吴老师,您怎么不在讲台上休息一会儿呢?”可是我知道,您是为了我们而在顽强地给我们讲课……在将近期末考试的时候,老师比我们更为紧张,所以常常放学后多上一节课,给我们补课。有些学生埋怨老师不应该放学留下。

但您不在乎听他们所讲的话。时时帮助不会的学生,教他们解决的方法,给他以容易的理解,让他能够明白。

我们遇到不会的问题便向您请教,您也耐心地给予我们讲解。吴老师,在这里,我要向您献上一首诗,表达我对园丁真诚的赞颂:假如我们是一只小船,您就是一对船桨。

有了船桨的划动,小船才能乘风破浪。假如我们是一根蜡烛,您就是一根火柴。

有了火柴的点燃,蜡烛才能大放光芒。假如我们是茂盛的树木,您就是辛勤的园丁。

有了园丁的培育,树木才能高大挺秀……吴老师啊,让我再向您说一声:“辛苦了! ”祝您:身体健康,万事如意!学生:XXXX月X日。

4.写给老师的赠别临言(名言)

1、您用心中全部的爱,染成了我青春的色彩;您用执着的信念,铸成了我性格的不屈……老师,我生命的火花里闪耀着一个您!

2、即使我两鬓斑白,依然会由衷地呼唤您一声――老师!在这个神圣而崇高的字眼面前,我永远是一个需要启蒙的学生!

3、老师,当了您六年学生,我明白了:老师是一位辛勤的园丁,无微不至地培养着我们这棵小树苗。老师,我们永远忘不了您对我们的恩情。写给老师的毕业留言

4、您推崇真诚和廉洁,以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

5、您给了我灿灿如金的生活真谛,经过岁月的磨洗,弥久而愈明!

6、您的思想,您的话语,充溢着诗意,蕴含着哲理,又显得那么神奇――呵,在我的脑海里,它们曾激起过多少美妙的涟漪!

7、生旅程上,您丰富我的心灵,开发我的智力,为我点燃了希望的光芒。谢谢您,老师!

8、能拥有一位您这样的老师,是我的荣幸。对您六年的谆谆教诲,我会铭记在心,您的言行将影响我的一生,我会永远记得你。我的灵魂的塑造者。

9、您的眼神是无声的语言,对我充满期待;是燃烧的火焰,给我巨大的热力:它将久久地、久久地印在我的心里……

10、我崇拜伟人、名人,可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

5.舞林大会中金星老师的经典语录有哪些

金星:把简单的事情重复几次就会成为专家,但把重复的事情用心做了就会成为赢家。

金星:曹轩宾的成熟、细腻……我一般不起鸡皮疙瘩的,因为听多了,所以成熟的声音很感动……

金星:听到你(林俊逸)的声音,我觉得费玉清可以提前退休了,不过你干嘛唱别人的歌?你是有制作人的,不像he rose,你唱别人的《传奇》,但别人的“传奇”跟你一点关系也没有,你一定要有你自己的传奇!

金星:毛妮卓玛,本来我不想说的,但是你的腿真的很漂亮,现在是一个视觉社会,我觉得如果你的腿出去,全国80%的男人都会为你倾倒。

金星:我觉得今晚比赛的乐队效果跟春晚比好多了,如果他们都能跟今天的比赛一样,那春晚就有戏了。

金星:电视节目是娱乐节目,我们需要漂亮的女孩子,养眼啊!

金星:把你们的眼泪收起来,要哭回家哭……中国的选秀舞台上太多的煽情,无奈的煽情,假情的操作,把(选手)家底捞啊捞啊……我走到今天,没有在公众面前流过眼泪,眼泪不好使的,我们需要的是真诚,无论音乐人也好,艺术人也好,站在舞台上你要用真诚来打动我,不要展示你有多好的武器,多漂亮的技巧,回家玩儿去……在中国的选秀舞台上有太多廉价的眼泪和同情,把这些都收起来,放到你们音乐里面去……通过电视直播告诉全国选秀节目,别玩猫腻,选手的私生活也好,个人背景也好,这些全是无稽之谈,靠实力……如果再玩猫腻的话,金星不做评委了,太恶心了……

金星:赵翔,小男生的外形,大男生的声音,你声音将来会征服很多少女和妇女的心……曲目的选择很重要,就像演员选剧本一样……在任何选秀你都会是前三名或前两名甚至冠军……非同凡响评委 金星 经典语录 比 变形金刚3 会变 比 hold姐 给力!

金星:张玮future,给我带来了一个未来的希望,中国乐坛上需要有个性的声音,不需要一群烂水果包装出来的烂水果了,所以你很可能成为中国乐坛将来很好的坚果,营养价值含金量极高的坚果,坚持你的个性,别轻易把自己卖给任何一个唱片公司,他只会用你赚钱的,坚持你的个性,好吗?

巩新亮:评委怎么能骂人啊?

金星:她什么耳朵啊,听出来我骂人?

巩新亮:怎么可以这样说啊?我们又不是专业的。

金星:我本来就没从舞蹈专业角度看,开什么玩笑,要讲专业,她们谁也上不了这个台!

巩新亮:我又不是跳舞给她一个人看,我是给所有观众看的。早知道评委这样毒舌,我就不来了。

金星:连这点事情都扛不住?那经济公司趁早和她解约吧,这样的小明星你捧不起来!

6.何捷写熟悉人的一件事运用了哪些写作教学策略

何捷老师在习作教学中提出了“写作教学‘进行时’”的模式,在短短40——60分钟之内将原先各自为政的作前、作中、作后三阶段教学化为一体。

以《写熟悉人的一件事》一课为例,就在一课时的教学时间内,囊括了作前的“审题选材”,作中的“当堂习作片段创作”,“方法指导”,以及作后的“习作评议”,“修改再创作”。教学环节环环相扣、内容饱满充实,密不透风,但又高效流畅,并不冗长沉闷。

1

起:起势迅速,带至节点

开课环节:

师:今天,我们要写熟悉的人的一件事,请大家想一想,看到这个主题,你最先想到要写谁呢?

生举手回答。

师:“这个熟悉的人又有什么事,你特别想把它写下来呢?给大家8分钟的时间,写下这个人的一件事。”

生进行片段创作。

命题“熟悉的人”对孩子们来说,既不难理解,也不存在没有生活经验,因此审题、理解命题,就该快刀斩乱麻,教学节奏短、频、快。将时间节省出来,直接将孩子们带入任务节点——进行片段创作,把宝贵的教学时间留给孩子表达实践,确保了孩子们实实在在的习作练习时间。这样的“起势”轻松高效,简约而不简单。

2

承:生生互教,顺应童心

在孩子们第一次原生态的片段练习写作之后,教师没有进行习作点评和方法指导,而是采用“兵教兵”的方式,变教师“一人教”为儿童“众人”教。

这一环节中,教师让“暂时写不出”的孩子作为主角,采用“小伙伴紧急求助”的游戏,要求同学们“给暂时‘写不出’的小伙伴‘天大特权’,满足其‘三个心愿’。”在“同伴紧急求助”游戏中,孩子们仿佛被打通了打通任督二脉,激发出无限活力。且看游戏的视频过程:

在有趣的游戏中,儿童互相帮助、示范,用儿童的语言互相启发,引发共鸣。而同伴的分享、示范,以及集体写作氛围的推动,使得部分“写不出、写不好”的孩子也降低了对写作的畏惧之心,获得被认可和被鼓励的喜悦。

这样的“承接”自然而然,教师隐去自己,让儿童站在课堂的中央,顺应童心,让所有的孩子主动探索、主动互助,这成为儿童写作不竭的动力。

何捷老师金句

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